ŠVP pro šk. rok 2016–2017, v. 10.1
Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222

Učební osnovy

8. ročník

Hudební výchova

Jiří Balek, 1 týdně, P

Vokální činnosti

Očekávané výstupy	Učivo
žák: uplatňuje získané pěvecké i mluvní dovednosti a návyky zpívá v jednohlase, popř. vícehlase rozezpívá se, zpívá dle dirigentského gesta zpívá intonačně a rytmicky přesně orietuje se v notovém zápisu písní	· další zdokonalování a upevňování vokálního projevu · legato, brumendo, dynamika, zpěv na dechové opoře · hlasová hygiena · zpěv jednohlasý, popř. vícehlasý · lidové písně, umělé písně · zpěv s oporou · zpěv a capella · zpěv dle dirigentského gesta · zpěv s nahrávkou · zpěv písní populárních · rytmus písní · orientace v notovém zápisu písní jednohlasých i vícehlasých
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Vztah člověka k prostředí MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Multikulturalita VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

uplatňuje získané pěvecké i mluvní dovednosti a návyky
zpívá v jednohlase, popř. vícehlase
rozezpívá se, zpívá dle dirigentského gesta
zpívá intonačně a rytmicky přesně
orietuje se v notovém zápisu písní

· další zdokonalování a upevňování vokálního projevu
· legato, brumendo, dynamika, zpěv na dechové opoře
· hlasová hygiena
· zpěv jednohlasý, popř. vícehlasý
· lidové písně, umělé písně
· zpěv s oporou
· zpěv a capella
· zpěv dle dirigentského gesta
· zpěv s nahrávkou
· zpěv písní populárních
· rytmus písní
· orientace v notovém zápisu písní jednohlasých i vícehlasých

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA

Vztah člověka k prostředí

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA

Multikulturalita

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Evropa a svět nás zajímá

Instrumentální činnosti

Očekávané výstupy	Učivo
žák: umí požít k doprovodu jednoduché nástroje rozliší durovou a mollovou stupnici seznámí se s charakteristickými prvky džezové hudby má rytmické cítění a rytmickou paměť hraje dle dirigentského gesta účastní se instrumentálních činností reprodukuje a vytváří jednoduché doprovody písní lidových i populárních umí podle individuálních dispozic vytleskat obtížnější rytmus	· hra na hudební nástroje · využití Orfova instrumentáře i klasického nástroje · tvoření jednoduchých nástrojových doprovodů rytmických i rytmicko - melodických · reprodukce motivů, jednoduchých skladbiček
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Komunikace

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

umí požít k doprovodu jednoduché nástroje
rozliší durovou a mollovou stupnici
seznámí se s charakteristickými prvky džezové hudby
má rytmické cítění a rytmickou paměť
hraje dle dirigentského gesta
účastní se instrumentálních činností
reprodukuje a vytváří jednoduché doprovody písní lidových i populárních
umí podle individuálních dispozic vytleskat obtížnější rytmus

· hra na hudební nástroje
· využití Orfova instrumentáře i klasického nástroje
· tvoření jednoduchých nástrojových doprovodů rytmických i rytmicko - melodických
· reprodukce motivů, jednoduchých skladbiček

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA

Kulturní diference

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Komunikace

Hudebně pohybové činnosti

Očekávané výstupy	Učivo
žák: účastní se hudebně pohybových činností volí vhodné pohyby k pohybovému doprovodu hudby zdokonalování pohybového projevu	· pohybový doprovod znějící hudby · taneční kroky - prvky lidových tanců , hudby populární · zásady kultivovaného hudebně - pohybového projevu · estetika pohybu
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kooperace a kompetice

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

účastní se hudebně pohybových činností
volí vhodné pohyby k pohybovému doprovodu hudby
zdokonalování pohybového projevu

· pohybový doprovod znějící hudby
· taneční kroky - prvky lidových tanců , hudby populární
· zásady kultivovaného hudebně - pohybového projevu
· estetika pohybu

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Kooperace a kompetice

Poslechové činnosti

Očekávané výstupy	Učivo
žák: využívá své individuální schopnosti a dovednosti při poslechových aktivitách rozpozná užité hudebně - výrazové prostředky zařadí slyšenou hudbu dle stylu zařadí slyšenou hudbu dle stylu rozlišuje hudbu artificiální a nonartificiální postihuje souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění vytváří interpretace o znějící hudbě seznámí se s vybranými hudebními forma	· analýza hudební skladby · sonátová forma · programní hudba · hudební styly a žánry · hudba artificiální a nonartificiální · jazz, rock,střední proud · původ hudby · hudba gotiky, renesance, baroka, klasicismu, romantismu
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Komunikace	Informatika 8. ročník Internet a zpracování informací Dějepis 8. ročník Svět od pol. 17. století a v 18. století	Výtvarná výchova 8. ročník Svět fantazie Dějepis 8. ročník Svět a Habsburská monarchie v 2. pol. 19. stol. Dějepis 8. ročník Osvícenství a Velká francouzská revoluce Dějepis 8. ročník Svět od pol. 17. století a v 18. století Výchova k občanství 8. ročník Člověk hledá sám sebe

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

využívá své individuální schopnosti a dovednosti při poslechových aktivitách
rozpozná užité hudebně - výrazové prostředky
zařadí slyšenou hudbu dle stylu
zařadí slyšenou hudbu dle stylu
rozlišuje hudbu artificiální a nonartificiální
postihuje souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění
vytváří interpretace o znějící hudbě
seznámí se s vybranými hudebními forma

· analýza hudební skladby
· sonátová forma
· programní hudba
· hudební styly a žánry
· hudba artificiální a nonartificiální
· jazz, rock,střední proud
· původ hudby
· hudba gotiky, renesance, baroka, klasicismu, romantismu

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Komunikace

Informatika

8. ročník

Internet a zpracování informací

Dějepis

8. ročník

Svět od pol. 17. století a v 18. století

Výtvarná výchova

8. ročník

Svět fantazie

Dějepis

8. ročník

Svět a Habsburská monarchie v 2. pol. 19. stol.

Dějepis

8. ročník

Osvícenství a Velká francouzská revoluce

Dějepis

8. ročník

Svět od pol. 17. století a v 18. století

Výchova k občanství

8. ročník

Člověk hledá sám sebe

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

7. Aktivně vstupuje do výuky, hledá souvislosti mezi novými a již osvojenými poznatky a doplňuje si informace z dalších zdrojů.
7. Aktivně využívá poznatky a dovednosti jednoho předmětu i v jiných předmětech, při studiu a v běžném životě.
7. Využívá různé zdroje informací, porovnává je podle důležitosti a vypracuje zadaný úkol.

Kompetence komunikativní

7. K získání a výměně informací účelně využije různé zdroje.
9. Při vyjadřování uspořádá informace logicky podle časových, místních, příčinných a dějových souvislostí.

Kompetence sociální a personální

7. Respektuje pravidla spolupráce ve skupině, neprosazuje svůj názor na úkor jiných, ocení úspěch druhých, při řešení situací se vcítí do jejich role, poučí se z chyb a raduje se ze společného úspěchu.