Učební osnovy

6. ročník

Tělesná výchova

Atletika

Očekávané výstupy						Učivo
žák: při vytrvalosti dovede uplatnit i vůli, zvládá techniku nové atletické disciplíny získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy, zvládá připravit a vést rozcvičení před zahájením aktivity						Skok daleký Skok vysoký-seznámení s technikou flopu Hod na dálku Vytrvalý běh Nácvik štafet – předávky na zkrácených úsecích držení kolíku Sprinty 60m, 150 m, Nízký start
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Práce v realizačním týmu Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské vztahy Kulturní diference OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Mezilidské vztahy								Sportovní výchova 6. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 6. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 7. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 7. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 8. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 9. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 8. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 9. ročník Specifická sportovní příprava Výtvarná výchova 6. ročník Kresba Dějepis 6. ročník Starověké Řecko a Řím

Gymnastika

Očekávané výstupy						Učivo
žák: zvládá základní cvičební prvky, zná pojmenování základních tělocvičných poloh a postojů a umí je při cvičení používat, dokáže zvládnout obtížný prvek s dopomocí, při cvičení uplatní svůj fyzický fond						Akrobacie-přemet stranou, kotouly, stoje Hrazda-výmyk Kruhy- překot vzad Trampolínka-přímé skoky Přeskoky – roznožka,skrčka Šplh- kondiční gymnastika
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
								Sportovní výchova 6. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 6. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 7. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 7. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 8. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 9. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 8. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 9. ročník Specifická sportovní příprava

Sportovní hry

Očekávané výstupy						Učivo
žák: uplatňuje zkušenosti z míčových her v dalších sportech, dokáže řídit sportovní utkání svých vrstevníků						házená, ringo (freesbee), florbal, kopaná, košíková, volejbal, softbal základní pravidla + HČJ
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
								Sportovní výchova 6. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 6. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 7. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 7. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 8. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 9. ročník Všeobecná sportovní příprava Sportovní výchova 8. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 9. ročník Specifická sportovní příprava

Plavání

Očekávané výstupy						Učivo
žák: Dokáže bezpečně uplavat 25 m						Zvládá základní plavecké styly

Zdraví a hygiena

Očekávané výstupy						Učivo
žák: aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti, uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu						Význam pohybu pro zdraví Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech Uplatnění poznatků na soustředěních a v rámci soutěží ASŠK
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
								Sportovní výchova 6. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 7. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 8. ročník Specifická sportovní příprava Sportovní výchova 9. ročník Specifická sportovní příprava Dramatická výchova 6. ročník Psychosomatické dovednosti

Turistika

Očekávané výstupy						Učivo
žák: uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v neznámém prostředí (příroda, silniční provoz), zvládá i dlouhodobější pobyt v přírodě a přesun s mírnou zátěží v náročnějším terénu						Příprava na školní výlety ,sportovní akce a soustředění
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
				Zeměpis 6. ročník Glóbus a mapa

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

• 7. Aktivně vstupuje do výuky, hledá souvislosti mezi novými a již osvojenými poznatky a doplňuje si informace z dalších zdrojů.
• 7. Hledá silné a slabé stránky své práce, poučí se z nezdaru, přijímá rady ke zlepšení i kritiku.
• 7. Přiměřeně kriticky hodnotí svůj proces učení, poznává své nedostatky a snaží se je odstraňovat.

Kompetence k řešení problémů

• 7. Porozumí problému, pojmenuje ho, uvědomí si problém podle svých schopností, zkušeností a řeší problém samostatně, v případě nedostatku zkušeností požádá slušnou formou pedagoga o pomoc.
• 7. V případě neúspěchu se učí zpětně vyhledávat chyby a tuto zkušenost použije při opětovném hledání nového řešení.
• 7. Samostatně se snaží o objektivní zhodnocení úspěšnosti řešení problému, v případě potřeby požádají o pomoc pedegoga.

Kompetence komunikativní

• 7. Rozlišuje, co chce sdělit, v jaké situaci to sděluje a komu to sděluje.

  Odliší, že má jinak mluvit na malé dítě, svého vrstevníka, dospělého, autoritu nebo například osobu s mentálním handicapem.

Kompetence sociální a personální

• 7. Dodržuje zásady slušného a společenského chování, vhodně a taktně jedná přiměřeně situaci.
• 7. Ovládá své emoce, naslouchat druhým, uznat své chyby a říci i nepříjemné věci slušně.
• 7. Toleruje rozdílnosti (sociálně slabí, hendikepovaní, etnické skupiny, různé somatotypy, atd.), pomůže v nesnázích, umí navrhnout vhodné řešení.
• 7. Zajistí podmínky (nástroje, materiál a prostor); dbá, aby komunikace mezi členy týmu byla pro všechny stejně dostupná.
• 7. Stanovuje si cíle pro sebezlepšení (snaží se dál rozvinout v tom, v čem je silný, i zlepšit se v tom, v čem je slabší) a usiluje o jejich dosažení.

Kompetence občanské

• 7. Vyjadřuje své vlastní pocity, nedotýká se citů druhých v různých situacích.
• 7. Se skupinou vrstevníků vytváří a formuluje pravidla potřebná pro danou situaci; přijímá důsledky vyplývající z jejich nedodržení.
• 7. Má správné školní návyky. Dokáže přivolat pomoc či posilu pro sebe i pro ostatní. Zvládá základy první pomoci.

Kompetence pracovní

• 7. Naplánuje práci do jednotlivých kroků.

  Úkol k etologii živočichů - naplánuje, jak bude pozorovat týden doma chovaného živočicha (v jakých časových intervalech, jakým způsobem bude výsledky pozorování zaznamenávat atd.) Zpracuje projekt pro mladší spolužáky, naplánuje a zorganizuje činnosti v rámci projektu.

• 7. Učí se pojmenovat příčiny úspěchu i neúspěchu.
• 7. Použije různé způsoby, jak se prezentovat.

  Napíše životopis v českém a jednom cizím jazyce, popíše vlastní klady a zápory.