Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222
Učební osnovy
9. ročník
Tělesná výchova
Atletika
| Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
žák:
|
Běh vytrvalostní do1000m Běh 60m a štafety Chůze - kardio |
||||||||||
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
|
Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Atletika |
Tělesná výchova 9. ročník Plavání Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Atletika Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika |
||||||||||
Gymnastika
| Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
žák:
|
Akrobacie-přemet stranou |
||||||||||
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
|
Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Atletika |
Tělesná výchova 9. ročník Plavání Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Atletika Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika |
||||||||||
Sportovní hry
| Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
žák:
|
házená, ringo (freesbee), florbal, kopaná, košíková, volejbal, softbal, badminton |
||||||||||
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
|
Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Atletika |
Tělesná výchova 9. ročník Plavání Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Atletika Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika |
||||||||||
Plavání
| Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
žák:
|
zdokonalování plaveckých stylů. Start z bloků, lovení předmětů, nácvik jednoduchých skoků |
||||||||||
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
|
Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Atletika |
Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena |
||||||||||
Zdraví a hygiena
| Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
žák: |
Význam pohybu pro zdraví |
||||||||||
| Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
|
Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Plavání Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Atletika |
Pracovní činnosti 9. ročník Základy ruční práce Tělesná výchova 9. ročník Plavání Tělesná výchova 9. ročník Zdraví a hygiena Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Atletika Tělesná výchova 9. ročník Gymnastika Mediální výchova 9. ročník Manipulace |
||||||||||
Olympijský víceboj
| Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
žák: |
Deset disciplín z oblasti atletiky a gymnastiky (rozšiřující učivo). |
Klíčové kompetence
Kompetence k řešení problémů
- 9. Umí rozpoznat, zda problém vyřešil správně, tj. porovná svůj výsledek s úkolem, který pojmenoval na počátku, v případě neúspěchu analyzuje svůj postup a hledá nové řešení.
- 9. Samostatně objektivně zhodnotí úspěšnost řešení problému a vyhodnotí výsledky práce.
Kompetence sociální a personální
- 9. Toleruje rozdílnosti (sociálně slabí, hendikepovaní, etnické skupiny, různé somatotypy, atd.), zastane se hendikepovaných a vytváří podmínky pro rovnocennou spolupráci.
- 9. Vědomě ovládá své emoce, nevyvolává konflikty, umí předvídat možné situace, domýšlet důsledky chování a zodpovědně jednat, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty a mohl být hrdý na svou školu.
- 9. Je sebekritický a pěstuje zdravé sebevědomí, přijme kritiku, ustoupí ze svých stanovisek a přijme kompromis.
Kompetence občanské
- 9. Pravidla potřebná pro danou situaci v případě potřeby sám navrhuje, dokáže je vytvářet; ve sporu se dovolává pravidel.
- 9. Nepoužívá násilné řešení sporů, vyjedná smír, odmítá agresi proti sobě nebo proti třetí osobě, fyzickému i psychickému násilí ve škole, podle svých možností se mu postaví.
- 9. Aktivně přijímá a dodržuje zásady ekovýchovy; své nároky a potřeby posuzuje a snaží se omezovat z hlediska trvale udržitelného života.
- 9. Zná a předvede záchranné i strategické postupy a zásady při krizových situacích; přivolá pomoc, popřípadě ji poskytne; předvídá možná rizika i v nových situacích a prostorech.
- 9. Upevňuje svůj vztah k prostoru, ve kterém žije, v rámci evropské sounáležitosti i v globálním měřítku.
Kompetence pracovní
- 9. Dodržuje bezpečnostní pravidla, pracuje tak, aby chránil zdraví své i ostatních.
- 9. Na základě hodnocení celé práce pojmenuje příčiny úspěchu i neúspěchu a navrhne úpravy a posuzuje výrobní postupy a materiály, které sám používá, z hlediska jejich bezpečnosti a ochrany životního prostředí.
- 9. Reálně odhadne své možnosti a vyhodnocuje, v jakých oborech lidského konání by mohl svůj zájem a své vlohy rozvíjet.
Sestaví erb vlastních úspěchů, očekávání, možností; odhaduje předem některé své výkony a potom srovnává svůj odhad s reálnou situací (vybere si z několika úkolů různé náročnosti, při skupinové práci zvolí úkol podle svých schopností…). Zpracuje vlastní charakteristiku, podle analýzy charakteristik přiřadí vhodné osoby konkrétním činnostem.