Učební osnovy

žák:

• - umí použít mapu při vysvětlování období stěhování národů a rozdělení Slovanů
• - objasní podstatu feudalismu a vysvětlí postavení jednotlivých společenských skupin
• - vypravuje o osobnosti Karla Velikého, dá do souvislosti dnešní státy s rozdělením Francké říše
• - výboje Vikingů dá do souvislosti se vznikáním Francie a Anglie
• - popíše život jednotlivých vrstev společnosti v daném období
• - vysvětlí souvislost antického ideálu s myšlenkami renesance

Stěhování národů, rozdělení Slovanů,říše Byzantská, Franská, Arabská, Vikingové, feudalismus a rozdělení společnosti, úloha církve,

žák:

• - zhodnotí politický a kulturní význam Velké Moravy v souvislosti s jejími nejznámějšími osobnostmi
• - dokáže vyjmenovat v chronologickém pořadí a spojit do souvislosti vybrané panovníky českého státu

nejznámější české pověsti, Sámova říše, Velkomoravská říše,Přemyslovci,kolonizace, rozvoj měst a obchodu

žák:

• - zná hlavní znaky a památky kultury daného období

vývoj feudální společnosti, naši sousedé a velké evropské státy,románská a gotická kultura,křížové výpravy a rytířství

žák:

• - popíše život jednotlivých vrstev společnosti v daném období
• - dokáže vysvětlit přínos Karla IV. pro celkový vývoj našeho státu
• - vysvětlí Husovy myšlenky a umí souvisle zhodnotit jeho boj za pravdu podle vlastního přesvědčení
• - shromáždí poznatky o husitském programu a válkách a umí je srozumitelně vysvětlit

Lucemburkové, husitství, Jiří z Poděbrad a Jagellonci

žák:

• - s pomocí mapy zhodnotí plavby nejvýznamějších mořeplavců a zhodnotí význam objevování nových území
• - vysvětlí souvislost antického ideálu s myšlenkami renesance
• - rozpozná znaky jednotlivých kulturních stylů dané epochy

Kolumbus , Vasco da Gama, Magalhaens, kolonie, indiánské říše, humanismus a renesance

žák:

• - popíše život jednotlivých vrstev společnosti v daném období

Nástup Habsburků na český trůn, Rudolf II., české stavovské povstání, Třicetiletá válka, Jan Amos Komenský