ŠVP platný od šk. rok 2024–2025, v. 18.1
Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222

Učební osnovy

4. ročník

Přírodověda

Miroslava Ziegelbauerová, 1 týdně, P

rozmanitost přírody

Očekávané výstupy	Učivo
žák: Dozvídá se, jak naši předkové ovlivňovali přírodu kolem sebe. Proč je pro nás příroda důležitá. Umí rozlišovat živou a neživou přírodu, umí najít rozdíly. Pozná, co je lidský výtvor. Pojmenuje důležité horniny a nerosty, zná jejich využití, způsob získávání. Zná důležitost vody a vzduchu, zná rozdíl mezi počasím a podnebím, ví, co je atmosféra. Vysvětlí vznik půdy a její význam. Rozpoznává základní živočichy a rostliny v lese, na poli, na louce, v okolí lidských obydlí a u vody. Vyjmenuje nejčastější druhy listnatých a jehličnatých stromů, uvede příklady potravního řetězce, rozdělí živočichy podle způsobu potravy. Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionu, nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí, rozpozná základní rostliny a živočichy v lese, na poli, na louce, v okolí lidských obydlí a u vody. Vyjmenuje nejčastější druhy listnatých a jehličnatých stromů, objasní pojem pole, uvede příklady potravního řetězce, uvede zástupce bezobratlých živočichů, rozdělí živočichy podle způsobu obživy. Pojmenuje běžně se vyskytující houby, rostliny a živočichy. Třídí organismy do skupi a popisuje jejich stavbu těla a způsob života. Založí jednoduchý pokus, popíše koloběh vody, rozdělí horniny na vyvřelé, usazené a přeměněné, zná základní jednotky délky, hnotnosti, času a teploty, objasní pojem bod varu a bod mrazu. Popisuje některé základní práce v zemedělství, vodním hospodářství a lesnictví. Pojmenovává správné chování v přírodě, uvádí příklady poškozování přírody. Zjistí zda půda obsahuje vodu a kyslík.	Příroda a lidé Příroda živá a neživá Ekosystém Rozdělení organismů Rostliny Živočichové Potravní vztahy organismů Společné znaky rostlin Třídění rostlin Fotosyntéza Společné znaky živočichů Dělení živočichů podle stavby těla Les a životní prostředí Rekreace a orientace v lese Ochrana přírody
Průřezová témata	Přesahy do	Přesahy z
	Český jazyk a literatura 4. ročník komunikační a slohová výchova Český jazyk a literatura 4. ročník literární výchova Německý jazyk 8. ročník Počítač Německý jazyk 8. ročník Moje koníčky Výtvarná výchova 4. ročník Příroda a její proměny Výtvarná výchova 4. ročník Svět, ve kterém žijeme	Výtvarná výchova 4. ročník Svět, ve kterém žijeme Výtvarná výchova 4. ročník Příroda a její proměny Praktické činnosti 4. ročník pěstitelské činnosti Praktické činnosti 4. ročník práce s drobným materiálem Matematika 4. ročník Čísla a početní operace do 1 000 000 Český jazyk a literatura 4. ročník komunikační a slohová výchova Anglický jazyk 4. ročník Zvířata

Očekávané výstupy

Učivo

žák:

Dozvídá se, jak naši předkové ovlivňovali přírodu kolem sebe. Proč je pro nás příroda důležitá. Umí rozlišovat živou a neživou přírodu, umí najít rozdíly. Pozná, co je lidský výtvor.
Pojmenuje důležité horniny a nerosty, zná jejich využití, způsob získávání. Zná důležitost vody a vzduchu, zná rozdíl mezi počasím a podnebím, ví, co je atmosféra. Vysvětlí vznik půdy a její význam.
Rozpoznává základní živočichy a rostliny v lese, na poli, na louce, v okolí lidských obydlí a u vody. Vyjmenuje nejčastější druhy listnatých a jehličnatých stromů, uvede příklady potravního řetězce, rozdělí živočichy podle způsobu potravy.
Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionu, nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí, rozpozná základní rostliny a živočichy v lese, na poli, na louce, v okolí lidských obydlí a u vody. Vyjmenuje nejčastější druhy listnatých a jehličnatých stromů, objasní pojem pole, uvede příklady potravního řetězce, uvede zástupce bezobratlých živočichů, rozdělí živočichy podle způsobu obživy.
Pojmenuje běžně se vyskytující houby, rostliny a živočichy. Třídí organismy do skupi a popisuje jejich stavbu těla a způsob života.
Založí jednoduchý pokus, popíše koloběh vody, rozdělí horniny na vyvřelé, usazené a přeměněné, zná základní jednotky délky, hnotnosti, času a teploty, objasní pojem bod varu a bod mrazu.
Popisuje některé základní práce v zemedělství, vodním hospodářství a lesnictví. Pojmenovává správné chování v přírodě, uvádí příklady poškozování přírody.
Zjistí zda půda obsahuje vodu a kyslík.

Příroda a lidé
Příroda živá a neživá
Ekosystém
Rozdělení organismů
Rostliny
Živočichové
Potravní vztahy organismů
Společné znaky rostlin
Třídění rostlin
Fotosyntéza
Společné znaky živočichů
Dělení živočichů podle stavby těla
Les a životní prostředí
Rekreace a orientace v lese
Ochrana přírody

Průřezová témata

Přesahy do

Přesahy z

Český jazyk a literatura

4. ročník

komunikační a slohová výchova

Český jazyk a literatura

4. ročník

literární výchova

Německý jazyk

8. ročník

Počítač

Německý jazyk

8. ročník

Moje koníčky

Výtvarná výchova

4. ročník

Příroda a její proměny

Výtvarná výchova

4. ročník

Svět, ve kterém žijeme

Výtvarná výchova

4. ročník

Svět, ve kterém žijeme

Výtvarná výchova

4. ročník

Příroda a její proměny

Praktické činnosti

4. ročník

pěstitelské činnosti

Praktické činnosti

4. ročník

práce s drobným materiálem

Matematika

4. ročník

Čísla a početní operace do 1 000 000

Český jazyk a literatura

4. ročník

komunikační a slohová výchova

Anglický jazyk

4. ročník

Zvířata

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

5. Pro učení vybírá a využívá vhodné způsoby, metody a strategie.
5. Aktivně zasahuje do výuky a při nejasnosti požádá o vysvětlení.
5. Uvádí věci do souvislostí, propojuje je do širších celků.
5. Zhodnotí výsledky svého učení a posoudí vlastní pokrok.
5. Vypracuje jednoduchý úkol s využitím nabídnutých informačních zdrojů.

Kompetence k řešení problémů

5. Rozpozná problém a přemýšlí o něm.
5. Samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení.
5. Snaží se o objektivní zhodnocení úspěšnosti řešení problému jako poučení pro další situace.

Kompetence komunikativní

5. Naslouchá promluvám druhých lidí, zapojuje se do diskuze a obhajuje svůj názor.

Kompetence občanské

5. Respektuje přesvědčení druhých lidí.
5. Chápe základní zákony a společenské normy.
5. Navrhuje smírné řešení konfliktní situace.
5. Podle svých schopností poskytne pomoc; řídí se radami a doporučeními dospělých v tom, jak předcházet rizikům.
5. Upevňuje si kladný vztah k prostředí, ve kterém žije (region, kraj, vlast).

Kompetence pracovní

5. Naplánuje s pomocí učitele postup vedoucí ke splnění úkolu a stanoví čas nutný ke splnění.
5. Postupuje při práci podle jednoduchého návodu, pokud si neví rady, požádá o pomoc, přehledně zaznamená svůj pracovní postup, sleduje termín splnění.